Implicación del límite en la enseñanza de la matemática en educación secundaria de Nicaragua

Autores/as

  • Winston Joseph Zamora Díaz Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua-Managua
  • Jairo José Flores Morales Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua-Managua
  • David Gabriel Suárez Rivas Ministerio de Educación de Juigalpa-Chontales.
  • Erling Antonio Trujillo Urbina Ministerio de Educación de Boaco
  • Nelson Antonio Pérez Suárez Ministerio de Educación de Boaco

DOI:

https://doi.org/10.30698/recsp.v1i1.3

Palabras clave:

Implicación, concepto de límite, organización didáctica, gnoseología

Resumen

Este artículo es el resultado de una investigación que tuvo por objetivo el análisis de la organización matemática en los libros de textos de octavo y décimo grado de secundaria en Nicaragua sobre el abordaje de aquellos tópicos que estudian funciones racionales y sucesiones. Para el desarrollo de este aporte predominó la investigación documental y el análisis del tratamiento metodológico que los textos hacían a los objetos matemáticos indicados. A partir de los resultados obtenidos, se procedió a elaborar una propuesta que además de evidenciar la organización matemática presentada en los textos, pudiera recoger reflexiones de mejora para la implicación metodológica y didáctica del concepto de límite en la enseñanza de las temáticas. Los principales resultados destacan el hecho de que, en los libros en Nicaragua, la forma en que se propone el abordaje de las funciones racionales y sucesiones en la disciplina de Matemática, presenta limitaciones considerables en materia de organización didáctica, inclusión conceptual de límite y análisis funcional que garantice el correcto desempeño del estudiante en contenidos de educación superior. La propuesta de acción sugerida, es una oportunidad para generar nuevos paradigmas en Educación Matemática en Nicaragua, porque pone a disposición un enfoque didáctico en acuerdo con la gnoseología de la noción d

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Biografía del autor/a

Winston Joseph Zamora Díaz, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua-Managua

Doctor en Educación con Mención en Intervensión Social. Profesor de Matemáticas de la Facultad Multidisciplinaria de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua con sede en Juigalpa-Chontales

Jairo José Flores Morales, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua-Managua

Doctor en Matemáticas Aplicadas. Profesor de Matemáticas de la Facultad Multidisciplinaria de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua-Managua con sede en Juigalpa-Chontales

David Gabriel Suárez Rivas, Ministerio de Educación de Juigalpa-Chontales.

Profesor de Matemáticas de Educación Secundaria del Ministerio de Educación de Juigalpa-Chontales.

Erling Antonio Trujillo Urbina, Ministerio de Educación de Boaco

Profesor de Matemáticas de Educación Secundaria del Ministerio de Educación de Boaco

Nelson Antonio Pérez Suárez, Ministerio de Educación de Boaco

Profesor de Matemáticas de Educación Secundaria del Ministerio de Educación de Boaco

Publicado

2018-10-17

Cómo citar

Zamora Díaz, W. J., Flores Morales, J. J., Suárez Rivas, D. G., Trujillo Urbina, E. A., & Pérez Suárez, N. A. (2018). Implicación del límite en la enseñanza de la matemática en educación secundaria de Nicaragua. Revista Electrónica De Conocimientos, Saberes Y Prácticas, 1(1), 42–53. https://doi.org/10.30698/recsp.v1i1.3

Número

Sección

Innovaciones Educativas