The evolution of in-service English teachers’ beliefs about grammar teaching
DOI:
https://doi.org/10.5377/torreon.v8i21.8853Keywords:
in-service teachers, beliefs, influence, pre-service teachers, teacher trainingAbstract
The purpose of this study was to measure how the beliefs about grammar teaching of in-service English teachers in Nicaragua change after their completion of a 5-year English teaching undergraduate program and with some cumulative teaching experience. Data was gathered from questionnaires, journals, and observations of classroom practice. Participants were 20 in-service high school English teachers who were taking one-year training program and were selected using convenience sampling. Findings showed that that there was inconsistency between teachers´ beliefs and classroom practice and their beliefs are influenced somehow by their experiences as learners and teachers. In conclusion, teachers´ beliefs are often a reflection of how they themselves were taught and their experiences either as a teacher or learner is reflected in their teaching practice.
Downloads
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos.
- El autor o los autores de los artículos, ensayos o investigaciones conceden a la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua (UNAN-Managua) los derechos de edición (copyright) del trabajo enviado, por consiguiente la Universidad cuenta con el derecho exclusivo para publicar el artículo durante el periodo completo de los derechos de autor.
- Estos derechos de autor/ autores autorizan a la Revista Torreón Universitario y a la Universidad editar y divulgar/publicar el artículo en dicha Revista, incluyendo reproducción impresa y electrónica, el almacenamiento, recuperación y cualquier otro tipo de publicación, y fuentes de información secundaria como servicios de resúmenes y bases de datos, así mismo la facultan a proteger el artículo contra el uso no autorizado para su difusión por medios impresos o electrónicos (PDF, HTML, EPUB, XML u otros).
Licencia para el uso del contenido
La revista hace uso de la Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
Bajo esta declaración:
Este revista está sujeta a una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional. Puede ser copiada, distribuida y transmitida públicamente siempre y cuando se cite al autor y la fuente (Revista Torreón Universitario), no debe modificarse ni utilizarse con ningún fin comercial. La licencia completa se puede consultar en http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/.
