Programa de superación profesional de Historia de la Arquitectura Municipal para profesores en escuelas politécnicas, Cuba
DOI:
https://doi.org/10.5377/farem.v10i40.13044Palabras clave:
Programa de superación profesional, centros politécnicos, profesor de la familia: “Construcción”, Historia de la arquitecturaResumen
El municipio Gibara (Cuba) posee un conjunto de edificios que han adquirido un valor mayor al originalmente asignado ya sea cultural, emocional, físico, intangible, histórico o técnico que va mucho más allá del encargo original. Hoy en día urge el conocimiento, difusión y preservación de estas obras ya que constituyen una premisa esencial para el desarrollo socioeconómico y la reafirmación de la identidad cultural del municipio. Un papel de suma importancia para lograr lo anterior lo deben desempeñar los docentes de la familia: “Construcción” del Centro Politécnico: “José Ávila Serrano” durante el proceso de formación profesional inicial del Técnico Medio en Construcción Civil en cuanto a conocimientos, habilidades, valores y modos de actuación relacionados con la Historia de la Arquitectura del municipio. Lo anteriormente expuesto no se logra adecuadamente debido al desconocimiento y desinterés de los profesores sobre este tema. Al tener en cuenta esta problemática se diseñó el programa de superación profesional: “Historia de la Arquitectura del Municipio Gibara”. El mismo está concebido desde un enfoque profesional y sistémico del contexto construido porque parte de las exigencias que demanda la práctica educativa e integra la docencia con lo laboral, lo investigativo y lo extensionista.
Descargas
Citas
Abreu, C (2019). La superación profesional del profesor universitario de la disciplina Idioma Inglés para dirigir el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en la modalidad semipresencial. (Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas). Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Villa Clara. Cuba.
Abreu, R. (2004). Un modelo de la Pedagogía de la Educación Técnica y Profesional en Cuba. (Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas). Universidad de Ciencias Pedagógicas “Héctor Alfredo Pineda Zaldívar”. La Habana. Cuba.
Abreu, R y León, M (2007) Fundamentos básicos de la Pedagogía Profesional. La Habana: Editorial Pueblo y Educación en Abreu, R (2004).
Abreu, R y Soler, J. (2014). Didáctica de la Educación Técnica y Profesional. Universidad de Ciencias Pedagógicas Héctor Alfredo Pineda Zaldívar La Habana.
Addine, F., & García Batista, G. (2005). Didáctica: teoría y práctica. El trabajo metodológico en la escuela cubana: Una perspectiva actual. La Habana: Pueblo y Educación.
Almoguea Fernández, M., Baute Álvarez, L. M., y Muñoz, R. (2019). La formación continua de docentes en la educación técnica y profesional: algunas reflexiones. Universidad de Cienfuegos: “Carlos Rafael Rodríguez”. Cuba
Alonso, L. A. y Cruz, M. (2020). La formación profesional del trabajador, material básico. Soporte digital. Curso de Pedagogía Profesional. Maestría en Pedagogía Profesional. Universidad de Holguín. Cuba.
Alonso, L. A., Cruz, M. A. y Ronquillo, L. E. (2020). El proceso de enseñanza – aprendizaje profesional: un enfoque actual para la formación del trabajador. Ecuador, Manta: Editorial Mar y Trinchera
Álvarez de Zayas, C (1997). Hacia un currículo integral y contextualizado. La Habana: Editorial Academia.
Bernaza, G., Troitiño, D. y López, Z. (2014). La superación del profesional: mover ideas y avanzar más. Cuba: Editorial Universitaria del Ministerio de Educación Superior.
Bonta, J. P. (1977). Sistemas de significación en arquitectura. Documento en soporte digital. España.
Cabrera, G. (2017). La superación profesional del docente de la especialidad agropecuaria en la orientación profesional pedagógica. (Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas). Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Villa Clara. Cuba.
Cruz, B. (2014). Las relaciones entre sociedad, espacio y medio ambiente en las distintas conceptualizaciones de la ciudad. Revista Electrónica SciELO (Scientific Electronic Library Online o Biblioteca Científica Electrónica en Línea), 29 (1).
Curtit, G. (2016). Enseñar historia, formar arquitectos. Arquitectura, historia y aprendizaje. VI Encuentro de Docentes e Investigadores en Historia del Diseño, la Arquitectura y la Ciudad “Iván Hernández Larguía”. Facultad de Arquitectura y Urbanismo. UNLP. Argentina.
Dander, O. (2012): Historia de la Arquitectura I. México: Editorial Red Tercer Milenio.
Jiménez, S. (2006). Valoración histórica del contexto construido. Cali, una mirada local. Universidad de San Buenaventura Cali. Revista Electrónica Guillermo de Ockham, 4 (2).
Jonnaert, P. (2011) Currículum, entre modéle rationnel et irrationalité des sociétés. [Currículum, entre el modelo racional e irracional de la sociedad]. Revue Internationale d’éducation de Sevres, 56, 135-145.
León, M. (2003). Modelo teórico de la integración Escuela Politécnica –Mundo Laboral. (Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas). Universidad de Ciencias Pedagógicas Héctor Alfredo Pineda Zaldívar. La Habana. Cuba
López, Z. (2011) Programa de superación dirigido a los docentes de la educación especial para desarrollar el trabajo preventivo en escolares con retardo en el desarrollo psíquico. Revista Cuadernos de Educación y Desarrollo, 3 (25).
Morejón, S. J. (2015). Curso de superación profesional en gestión de la innovación para empresarios del sector de la construcción de Holguín. Aplicación en la ECOA 19. (Tesis presentada en opción al título académico de máster en Pedagogía Profesional). Universidad de Holguín. Cuba.
Organización de Estados Iberoamericanos (2013). Formación continua y desarrollo profesional docente. Documento en soporte digital. OEI. España.
Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2013). Antecedentes y criterios para la elaboración de políticas docentes en América Latina y el Caribe. París: UNESCO.
Partido Comunista de Cuba. (2011). Lineamientos de la política económica y social del Partido y la Revolución. VI Congreso del PCC. Documento en soporte digital. La Habana. Cuba.
Pereyra, M. M. (2016). Educación por el patrimonio. (Tesis en opción al título de máster en Conservación y Rehabilitación del Patrimonio Arquitectónico). Universidad Nacional de La Plata. La Plata. Argentina.
Quevedo, Y. (2015). Programa para la preparación del licenciado en educación construcción en relación con la historia del proceso de formación de los trabajadores de la construcción en cuba. (Tesis presentada en opción al título académico de máster en Pedagogía Profesional). Universidad de Ciencias Pedagógicas “José de La Luz y Caballero”. Holguín. Cuba.
Rangel, H. (2014). Una mirada internacional de la construcción curricular. Por un currículo vivo, democrático y deliberativo. Revista Electrónica SciELO, 17 (1).
Resolución Ministerial 254 (2013). Reglamento para la planificación, organización, desarrollo y control de la enseñanza práctica en los centros docentes de la Educación Técnica y Profesional. La Habana: MINED.
Santos, J. (2005): Modelo Pedagógico para el mejoramiento del desempeño pedagógico profesional de los profesores de Agronomía de los Institutos Politécnicos Agropecuarios. (Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas). Instituto Superior Pedagógico para la Educación Técnica y Profesional “Héctor Alfredo Pineda Zaldívar”. La Habana. Cub.
Sifuentes & Torres (2014). La E-A de la “Historia de la arquitectura” en las IES de la era digital: hacia una nueva e-topía. Revista Electrónica Iberoamericana de Educación Superior, 5 (13).
Sosa, Y. F. (2014). Propuesta de un programa de capacitación y desarrollo para el personal docente del instituto tecnológico del nororiente (ITECNOR), ubicado en los llanos de la fragua, Zacapa. (Tesis en opción al título de Licenciado en Psicología Industrial/Organizacional). Universidad Rafael Landívar. Nueva Guatemala de la Asunción. Guatemala.
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Revista Científica de FAREM-Estelí
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
